《閱讀理解》

我把你的愛情
溫習成一篇高考的閱讀理解
主旨早已明晰
段落之間的分野卻沒法理清
答題時措辭也不大準確
找到修辭沒有並不打緊
無損深情之餘
可能還帶點質樸
三式判斷是取分的關鍵
幸好取消了「部分正確」
不再混淆成似是而非
我在個人意見題時致電了你
打算告知我的明白程度
你支吾
含糊地提著「作者已死」的文學理論
囑我不用為創作當時作出詮釋
這是出版已久的作品了！