下雨天，人留雨不留

雨，不停的下不停的下，淅瀝滴答嘩嘩啦啦，好大的雨，打得人心也不知怎的算好?
怎的算好?
沒有雨，大家又覺熱得怕人，只是，藍天白雲，無可置疑的又有其吸引力。一看到一天燦然的陽光，自然便想去旅行了。
而大雨天呢?唉，只換來一聲又一聲的嘆息聲，打得人心不知怎的算好。
怎的算好?
天算地算，人算卻怎也不如天算?算來算去，還是什麼也不算，來得最為划算。
可是什麼也不算，其實也是一種境界。
但凡涉及境界，就不是輕易到達，總要有一些造詣，才可登上彼岸。
我也渴望自己能在生活上、工作上、興趣上，都登入另一個境界，然而，「怎的算好」四字，卻不時浮在腦海。
雨不太討厭，只是總是叫人不知怎的算好。

巧克力布丁

今天下午，帶著昊昊、芷喬及甥兒令翀，到奧海城蹓躂。兩個男孩子本來想到新界，他們說要到郊外，但太陽實在大而且烈，一個有酷熱警告的下午，實不宜外出暴曬，於是唯有選了一個商場去混混。風景自是大煞，但有孩子喜歡的冰淇淋作補償，大家也算盡興。
蹓蹓躂躂，無無聊聊，讓三個孩子四處走走，去玩具店，看福娃紀念品，原來簡簡單單的節目，已叫大小五人，有點疲憊。
就算疲憊，也甚滿足。生活要滿足，其實不太難，只是人不時給了自己很多權限，於是，滿足就成了水月鏡花，可望而不可即。
今天我確十分滿足，跟生及孩子混著，是我的最大滿足，那怕累了倦了，一客冰淇淋巧克力布丁，已可以助我將一切的疲與累，拋到九霄雲外。
一個吃巧克力布丁也可以滿足的人，應該不是貪心的人吧。
一個不貪心的人，應該是個開心快活人吧。

契媽與契仔契女

有融無合

這一兩年來，學校多了一些有特殊學習需要的學生。自閉童那麼嚴重的個案，不易找到相處之道，加上家長的不合作，令全校師生，包括那名自閉童，也成了受害者。
而沒有那麼嚴重的，每日每天，就在製造著大大小小各項的問題。誠然，不是人人能和此類孩子相處，因為壓根底兒，這些便是一些不容易相處的人。當然，我們可以唱高調，叫同學對他們多加容忍，甚或一如教育局所言，教育同學接受社會上有各項需要的人，是融合教育其中一個理想的目標。只是他們每天坐在同一個課室，爭執及容忍，可能也全然不是成人所想的模樣。如果其中有所損害，也是這些每天要坐在一起八小時的小朋友，才會有深切體會。局外人容易指指點點，因為根本不用負責任呢。
至於老師，大家所受的師訓，根本不包融合教育，於是，我們只有憑常識去應付，家長不予以合作，還在添煩添亂，固然叫人人足無措，就是盡量和學校配合的家長，也不能解決同學情緒及行為上不能受控的一面。作為老師，也不知道可以將什麼傳給這些同學。我沒有為他解惑，他一定仍是充滿疑惑;授業呢?授了什麼?受了什麼?常常連當事人也不明所以;至於傳道，生命之大道?生活之大道?誰也答不了。唯一安慰是他在校情緒失控，我能令他平靜;他在家情緒失控，我也可以透過電話令他冷靜下來。但那又如何?不少同事不懂應付，不願應付，不能應付......結果，一場又一場的爭執，每日每之地上場。
由我的角度出發，我仍可以有滿足感。但由孩子的角度出發，他是不是因此而有所得著呢?
這是我沒法子解決的問題。

四小福:令加、芷喬、戩昊、令翀

今天不是教書天

明日終於到了最後一日。考試了，大家可以喘下半口氣。
這個多兩個月，整間學校好似亂作一團，想到以及想不到的事件，好戲連場地天天輪流上演。作為老師，真的有些茫然。到底我們正在做什麼?全校各種各類失衡失態的事件，無日無之，到底發生了什麼問題?
今日，那個自閉童跑進了圖書館，我和同事趕到時，他自我反鎖在士多房內，圖書館同事拿了鑰匙開了門，他興沖沖的坐了在借書位，大模斯樣說不去上課，現在要吃東西，然後好整以暇的拿出一包餅食，撕掉包裝吃起來。圖書館同事連忙阻止，拍他肩膊告訴他別在圖書館飲食。他一把的摔開了她。圖書館同事體弱，手曾摔斷過。那一刻，我真的真的十分十分生氣，我怕他傷了Ms Lam，於是一把拖著他，將他拖出圖書館。他在圖書館門前撒野，說不會回課室上課，現在只要吃餅，一副你沒我奈何的樣子。我年多以來，無論如何我也會跟自已說，他不正常，別以我們的角度去看他，他十分可憐，他是受害者。然而......他藐著嘴，施施然拿出另一塊餅，在我臉前揚著，終於，我做了我一生人也沒有做過的事:我扯著他拿著餅的手，猛然向他嘴巴按下去，說你要吃嗎?好，你吃，三秒之內給我吃掉，然後去上堂。他呆在當場，沒有反應，滿口是餅，當然吃不下第二塊，於是我立即扯著他的手，說不吃吧，不吃便去上堂。扯著他走了兩層樓，回他的課室。他大聲說不是講好大家是好朋友嗎?為什麼好朋友會這樣?我答是好朋友，因此我一定要你回課室，好朋友就是這樣。
到了課室門前，正好轉堂，有兩三名男同事看到我扯著他，紛紛走來看看是不是要幫忙，他見人多勢聚，一邊大鬧我們，一邊回到課室。
我或許不懂應付，正因為我們不懂應付，天知道我們是多麼的無助。我確信自閉童也無助，因為他日日要面對的「大人」，從不知他到底要什麼?