有融無合

這一兩年來，學校多了一些有特殊學習需要的學生。自閉童那麼嚴重的個案，不易找到相處之道，加上家長的不合作，令全校師生，包括那名自閉童，也成了受害者。
而沒有那麼嚴重的，每日每天，就在製造著大大小小各項的問題。誠然，不是人人能和此類孩子相處，因為壓根底兒，這些便是一些不容易相處的人。當然，我們可以唱高調，叫同學對他們多加容忍，甚或一如教育局所言，教育同學接受社會上有各項需要的人，是融合教育其中一個理想的目標。只是他們每天坐在同一個課室，爭執及容忍，可能也全然不是成人所想的模樣。如果其中有所損害，也是這些每天要坐在一起八小時的小朋友，才會有深切體會。局外人容易指指點點，因為根本不用負責任呢。
至於老師，大家所受的師訓，根本不包融合教育，於是，我們只有憑常識去應付，家長不予以合作，還在添煩添亂，固然叫人人足無措，就是盡量和學校配合的家長，也不能解決同學情緒及行為上不能受控的一面。作為老師，也不知道可以將什麼傳給這些同學。我沒有為他解惑，他一定仍是充滿疑惑;授業呢?授了什麼?受了什麼?常常連當事人也不明所以;至於傳道，生命之大道?生活之大道?誰也答不了。唯一安慰是他在校情緒失控，我能令他平靜;他在家情緒失控，我也可以透過電話令他冷靜下來。但那又如何?不少同事不懂應付，不願應付，不能應付......結果，一場又一場的爭執，每日每之地上場。
由我的角度出發，我仍可以有滿足感。但由孩子的角度出發，他是不是因此而有所得著呢?
這是我沒法子解決的問題。