無形電棒

學校裡的自然生態，有時候「原始」得很。如長相英明神武、高大威猛的男老師，即使不太惡形惡相，同學都會敬而遠之，更遑論與他爭執周旋。女老師天生外型不濟，「靠惡」的話，不容易收理想之效。

面對有特殊學習需要的同學，這情形尤其顯著。無論是過度活躍，抑或是自閉或阿氏保加症的同學，對權威都不容易服從，而且有時更絮絮不休，令人不勝其煩。於是，同工大都有策手無策之感。然而，不服從不妥協的底線，原來是有男性的絕對權威不由分說的大喝一聲，喝得魂飛魄散，這類同學也會退避三舍，有時更加逃之夭夭，不再作無謂的糾纏。是以可以給他纏得要生要死的，都是沒有如雷鳴一樣，嚇得他措手不及，才令他有空子可鑽呢！

由於孔武有力的男同事，尤以體育老師為甚，其出奇不已的爆炸力可以十分驚人，部分同事更不接受同學有特殊學習需要，認為說到底仍是「欺善怕惡」、「詐癲納福」。就是因為瘋形瘋相有「著數」，於是次次重施故技，人也變得愈來愈不可理喻。

面對思維模式跟我們絕對不同的同學時，都有不少迷思，叫人難以妄下定論。若說同學以不可理喻作為武器，從而為所欲為，大抵也是人之常情。不用付出沉重的代價，才不會跟從指示。如不聽指示的第一個即時後果便是被人用電棒子迎頭痛撃，連貓兒狗兒也會避開，何況那是一個有智慧的人！

暴喝一聲的確能收即時之效，但亦不能忽視其副作用！要知道任何人也有習慣性的行為，如果「暴喝一聲」有效，老師自然用得得心應手，反正這也是不少老師的看家本領。同學習慣了，等閒一點的語氣也變得「隔靴掻癢」，永遠掻不著癢處，也即是永遠失效。到頭來，苦了老師每次也要即時爆發之餘，同學也始終學不會聽指令去完成工作。

最佳方法當然是不住堅持，用最簡單直接的方法告訴這些同學，負責任是必須的。如果同學行為有偏差，學校也必定會嚴正處理，不容哭鬧，不容分辯。只是一則堅持需要時間及耐力，教務繁重之時，我們都與這兩個寶物絕了緣。二則既然有另個簡而精的方法，為何捨易取難？於是，有天賦條件的老師便成了這類同學的天敵，他學會不接近不接觸，然後繼續在可以「發圍」的老師面前不可理喻，完全失控。

這相信是每位要應對有特殊學習需要同學的老師，也要深思的問題。